A.循序漸進 B.直觀性 C.因材施教 D.參與性

　　2.科學課堂上老師讓學生分成小組觀察教師養的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習性，并在全班交流學習成果，老師運用的教學方法是( )。

　　A.談話法和參觀法 B.演示法與討論法

　　C.講授法與討論法 D.演示法與講授法

　　3.一位教師在講“摩擦力”一節時，一開始就提出：“把一個一噸重的鐵球放在地面上，一只螞蟻能不能推動它?”在學生響應后，接著問：“如果地面非常光滑呢?”這位教師在教學中運用的原則是( )。

　　A.直觀性 B.因材施教 C.啟發性 D.理論聯系實際

　　4.智力分布呈常態分布是指( )。

　　A.人與人之間在能力上沒有明顯的個別差異 B.智力中等的占多數

　　C.智力超常的占多數 D.智力低下的占多數

　　5.人的一生中，生長發育和智力發展的黃金時期是( )。

　　A.嬰兒期 B.童年期 C.青春期 D.成年期

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：直觀性教學原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

　　2.【答案】B。解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象，使學生掌握新知識的一種教學方法。演示所使用的工具分為以下四大類：實物、標本、模型、圖片演示;圖表、示意圖、地圖的演示;實驗演示;幻燈片、電影、錄像的演示。題干中的老師讓學生觀察蠶寶寶，體現了演示法的實物直觀工具。討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。題干中的老師讓學生在全班交流學習成果，這體現了對討論法的運用。

　　3.【答案】C。解析：題干中教師通過提問題，引導學生獨立思考，積極探索，主動地學習，體現了啟發性教學原則。

　　4.【答案】B。解析：智力分布呈正態分布意思就是說，智力因人而異，有的人智力偏高，有的人智力偏低，極少數人智力很高，極少數人智力很低，但大多數人的智力都是不高不低的。

　　5.【答案】C。解析：人體的發育可分為兩個階段：一是從受精卵到胎兒發育成熟;二是從嬰兒出生到個體發育成熟，我們通常說的發育指的就是第二階段。從嬰兒出生到個體發育成熟，根據生理和心理發育的不同特征可以分為嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、青年期等。青春期是童年到成年的過渡時期，是一個人發育的重要時期。一般地說，男生從12～14歲、女生從10～12歲開始進人青春期。

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