A.學生認識的簡約性 B.教學與發展相互促進

　　C.知識學習與品德形成相統一 D.教師主導作用和學生主體地位辯證統一

　　2.弗洛伊德認為兒童做了違背良心的事就會產生犯罪感是( )的作用。

　　A.超我 B自我 C.本我 D.現實原則

　　3.根據成就動機理論，避免失敗的學生最可能選擇的任務的成功概率為( )。

　　A.25% B.50% C.75% D.90%或者10%

　　4.主觀能動性是人和動物的根本區別之一，就在于人不是消極地適應環境，人是一個積極、能動的主體。主觀能動性無論如何表現都離不開( )。

　　A.實踐 B.活動 C.玩耍 D.游戲

　　5.在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了( )原則。

　　A: 知行統一

　　B: 發揚積極因素克服消極因素

　　C: 積極疏導

　　D: 尊重信任與嚴格要求相結合

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：教學中一方面要發揮作為指引者的教師的主導作用，另一方面要注重個人修行，發揮學生的主體性。

　　2.【答案】A。解析：超我包括良心和自我理想兩個部分，前者是超我的懲罰性消極性和 枇判性的部分，指導人們該怎樣活動，當其做了違背良心的事就會產生犯罪感.后者是 由積極的雄心、理想所構成，它希望個體為之奮斗，例如—個兒童希望將來成為一個什么樣的人，就是由超我中的自我理想部分所引起的。超我代表著道德標準和人類生活 的高級方向。

　　3.【答案】D。解析：根據成就動機理論，避免失敗的學生最可能選擇的過難或者過易的任務。

　　4.【答案】B。解析：人的主觀能動性是通過人的活動表現出來的，離開人的活動，遺傳、環境和教育所賦予的一切發展條件，都不能成為人的發展的現實。

　　5.【答案】C。解析：疏導原則就是在進行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。

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