A.表層加工 B.輻合型 C.發散型 D.場獨立型

　　2.教師不是傳遞客觀而確定的現成知識，而是激發出學生原有的知識經驗，促進知識經驗的“生長”，促進學生的知識建構活動，以促成知識經驗的重新組織、轉換和改造。持上述教學觀的理論流派是( )。

　　A.行為主義 B.存在主義 C.建構主義 D.人本主義

　　3.解決問題的關鍵是( )

　　A.表層特征 B.深層特征 C.尋求解答 D.執行決策

　　4.被人們譽為“近代教育科學之父”的教育家是( )。

　　A.夸美紐斯 B.洛克 C.盧梭 D.赫爾巴特

　　5.下列表述中，不能體現環境對人身心發展的影響的是( )。

　　A.“近朱者赤，近墨者黑” B.“蓬生麻中，不扶自直”

　　C.“孟母三遷” D.“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：發散型的認知方式是指指個體在解決問題過程中表現出發散思維的特征，表現為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產生有創見的新穎觀念。

　　2.【答案】C。解析：建構主義是一種關于知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。

　　3.【答案】B。解析：深層特征是解決問題的關鍵。

　　4.【答案】D。解析：德國人赫爾巴特：在世界教育史上被稱為現代教育學之父,科學教育學的奠基人的赫爾巴特是近代德國著名的心理學家和教育學家.他的《普通教育學》(1806年)被公認為是第一本現代教育學著作.赫爾巴特認為教育的最高目的是培養完善人的性格和道德;提出教學的教育性原理,認為教學是教育的主要手段,教育是教學的目的;根據統覺心理學的原理,將教學過程分為明了,聯想,系統,方法四個階段;強調權威作用,主張以教師,教材,教室(課堂)為三中心.此外在哥尼斯堡大學,赫爾巴特還創辦了一個教育科學研究所和實驗學校.所有這些,最終使得教育學從哲學中獨立出來,成為科學大家族中的一員。

　　5.【答案】D。解析：ABC三個是環境對人的影響，D.是遺傳對人的影響。

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