A.關愛學生 B.為人師表 C.教書育人 D.終身學習

　　2.有的老師信奉馬克思主義，忠誠于人民教育事業;有的老師崇拜“金錢”，信奉“關系學”，價值觀混雜，社會風氣不正，致使教師感到心理不平衡。這主要體現了( )對教師心理健康的影響。

　　A.教師職業因素 B.教師社會因素 C.教師個人因素 D.教師家庭因素

　　3.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為(　　)。

　　A.管理能力 B.組織能力 C.教育能力 D.教學效能感

　　4.下列不屬于意動要素差異的是( )。

　　A.學習堅持性高低 B.學習興趣或好奇心的高低

　　C.言語表達能力的差異 D.冒險與謹慎

　　5.“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。

　　A.順向、正遷移 B.順向、負遷移 C.逆向、負遷移 D.逆向、正遷移

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：為人師表是教師職業的內在要求，是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。

　　2.【答案】B。解析：社會價值觀念混雜，亦是造成教師心理健康問題產生的重要因素，屬于社會因素。

　　3.【答案】D。解析：教師的教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷。它包含兩個成分，即一般教學效能感和個人教學效能感。

　　4.【答案】B。解析：意動要素的差異主要表現在學習堅持性高低、言語表達能力的差異和冒險與謹慎三個方面;學習興趣和好奇心的高低屬于情感要素的差異。

　　5.【答案】D。解析：順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響，逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。后來學習的“元素周期表”對先前學習的“元素化合物”的影響為逆向遷移。正遷移指一種學習對另一種學習的積極影響，負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。后學習的內容“深化”了先前的學習內容，屬于正向遷移。因此，這種遷移為逆向、正遷移。

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