【導讀】江西教師招聘考試歷年來考情都是十分嚴峻的，為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師招聘考試網特此準備國編每日一練五道練習題，讓考生可以熟悉教育教綜考試題型。讓我們開始答題吧！

　　A.啟動作用 B.維持作用 C.監控作用 D.指向作用

　　2.看到考試成績，小剛為自己的低分感到羞愧，認為自己已經足夠努力，主要原因在于自己天生能力太差，小剛的歸因屬于( )。

　　A.內部可控的歸因 B.外部可控的歸因 C.內部不可控的歸因 D.外部不可控的歸因

　　3.一位物理老師在教“壓強”這一概念時，從要求學生設想“把一塊磚放在沙地上，怎樣才能陷得最深”這一個生動有趣的提問入手，在橫著放、豎著放、斜著放、磚的一角觸地等熱烈提議中引出“壓強”這一概念。這位物理老師的做法( )。

　　A.通過創設問題情境激發學生求知欲

　　B.通過提問的方法增強學生的自我效能感

　　C.通過對學生進行歸因訓練減少習得性無助感

　　D.通過討論法激發學生的外部學習動機

　　4.某班英語老師上課時講解生動，使枯燥的英文單詞變成了一個個有趣形象的故事，容易理解與記憶。因此，該班級學生學習英語的興趣、積極性都很高，英語成績也較優秀，該班級學生的學習動機屬于( )。

　　A.近景的直接性動機 B.遠景的間接性動機 C.遠景的直接性動機 D.近景的間接性動機

　　5.以下屬于認知內驅力的是( )。

　　A.為了了解宇宙的奧秘 B.努力奪得班級第一

　　C.在公司成為銷售之星 D.獲得老師的表揚

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：動機的維持作用指動機有助于人們對行為進行調節、選擇、控制、定向和導向，使行為按正確的方法與策略向預期的目標前進。題目中老師激發學生興趣，產生動機，才讓那種站姿保持較長時間，體現了維持了功能。

　　2.【答案】C。解析：小剛將失敗歸因于能力，能力屬于內部的不可控因素。

　　3.【答案】A。解析：本題考查的學習動機的培養與激發的理論。A選項，教師通過一個生活情境的描述引導學生進入課堂，激發學生的學習興趣，激發學生內部學習動機。B選項，自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷，在文中并未體現出來;C選項，歸因是指人們對他人或自己行為原因的推論過程。具體的說，就是觀察者對他人的行為過程或自己的行為過程所進行的因果解釋和推論，也未體現。D選項，題干表述的教師通過提問激發學生對知識的求知欲，屬于內部動機，D項說法錯誤。故本題選A。

　　4.【答案】A。解析：根據動機行為與目標的遠近關系，學習動機可以分為近景性動機和遠景性動機。(1)近景性動機，與近期目標相聯系。(2)遠景性動機，與長遠目標相聯系。按學習動機與學習活動的關系，可以分為直接動機和間接動機。(1)直接動機，由學習活動本身直接引起，表現為對所學習的學科內容或學習活動的直接興趣和愛好。(2)間接動機，與社會意義相聯系，是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映。題干中對英語的興趣屬于直接動機，并且是由于老師上課生動，屬于近景動機。

　　5.【答案】A。解析：B、C屬于自我提高內驅力，D是附屬內驅力。A屬于認知內驅力，表現為對知識本身的興趣，是一種內部動機。

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