【導讀】江西教師招聘考試歷年來考情都是十分嚴峻的，為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師招聘考試網特此準備國編每日一練五道練習題，讓考生可以熟悉教育教綜考試題型。讓我們開始答題吧！

　　A.依從階段 B.認同階段 C.同化階段 D.內化階段

　　2.鴿子每次啄綠色鍵就能得到食物，這屬于行為訓練中的( )。

　　A.負強化 B.正強化 C.消退 D.懲罰

　　3.( )是推動每個學生進行自我教育的強大內驅力。

　　A.自我評價的能力

　　B.外部激勵機制的推動

　　C.個人未來期望自我境界的想象力

　　D.理想自我與現實自我之間的張力

　　4.李老師平時對學生特別關心，每個同學有困難她都盡量幫助，李老師班里的學生成績明顯比其他班高。這說明在教師的人格特征中，( )對教學有顯著影響。

　　A.說到做到 B.敬業精神 C.熱心和同情心 D.重義氣，講交情

　　5.小坤已經學習了賓語從句，表語從句，主語從句和同位語從句。在復習課上，老師介紹了一個新概念—名詞性從句。老師介紹了名詞性從句的定義，并告訴學生之前的四種從句都屬于名詞性從句。小坤的這種學習屬于( )。

　　A.上位學習 B.下位學習 C.技能學習 D.并列結合學習

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】態度與品德學習的一般過程包括：依從、認同、內化三個階段。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。試圖與榜樣相一致就屬于認同階段。因此，本題選項為B。

　　2.【答案】B【解析】正強化：通過呈現愉快刺激來增強行為發生的頻率。負強化：通過撤銷厭惡刺激來增強行為發生的頻率。懲罰：通過呈現厭惡刺激來降低行為發生的頻率。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低行為的發生頻率，以達到消除某種行為的目的。鴿子啄綠色鍵就能得到食物，屬于正強化。因此，本題選擇B。

　　3.【答案】D【解析】青少年時期，大部分同學處在現實自我與理想自我的矛盾中。現實自我是個體當前實際的自我狀態;理想自我是個體未來期望的自我境界。這兩者間的距離成為推動每個學生進行自我教育的強大內驅力，促使個體不斷去改變、發展現實的自我，努力促進二者間的轉化，并通過一個個子目標逐步實現理想自我的終極目標。這個過程，就是主體自我教育的過程。故此題選D。

　　4.【答案】C【解析】研究資料表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師富于激勵和想象的傾向性。題干中該老師的行為體現出了教師對學生的熱心和同情心。故答案選C。

　　5.【答案】A【解析】上位學習，又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。小坤的學習屬于上位學習。故此題選A。

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