【導讀】江西教師招聘考試歷年來考情都是十分嚴峻的，為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師招聘考試網特此準備國編每日一練五道練習題，讓考生可以熟悉教育教綜考試題型。讓我們開始答題吧！

　　A.教育目的

　　B.教育方針

　　C.教育目標

　　D.教育政策

　　2.( )既是教育工作的出發點，又是教育活動的歸宿。

　　A.教育目的

　　B.教育任務

　　C.教育內容

　　D.教育規律

　　3貫徹教育方針，實現教育目的，必須堅持( )。

　　A.學生德、智、體平均發展

　　B.以智育為主，兼顧其他各育

　　C.以教學為主，全面安排，面向全體，因材施教

　　D.德育為主，智育為次，體育再次

　　4.教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到( )。

　　A.后制度化

　　B.非制度化

　　C.半制度化

　　D.再制度化

　　5.社會本位論者認為，教育的根本目的是由社會發展的需要決定的，至于人的潛能與個性的需要是無關緊要的，下列屬于社會本位論的代表人物的是( )。

　　A.盧梭

　　B.福祿貝爾

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.涂爾干

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準、出發點和歸宿，在教育活動中居于主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據。

　　2.【答案】A。解析：本題考查教育目的的地位。教育目的是教育的核心問題，教育目的是國家對教育培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發點，教育目的的實現也是教育活動的歸宿。故A選項正確。 B選項，不同的時代背景要求有不同的教育任務，當前“立德樹人”是我國教育的根本任務。培養什么人、怎樣培養人是我國教育事業發展中必須解決好的根本問題。 C選項，教育內容是指為實現教育目標，經選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規范、價值觀念、世界觀等文化總體。教育內容是教育目的的載體，是教育目的在不同學科中的具體展開，而教育內容的制定離不開教育目的。 D選項，教育規律指教育現象與其他社會現象或教育現象內部各構成要素之間的固有矛盾，或彼此間的內在聯系。它是一切教育工作必須遵循的客觀法則，包括教育必須同國民經濟和社會發展相適應，教育必須保持內部結構比例的合理，教育必須與受教育者身心發展水平相適應等基本規律。 BCD三項均與題意不符，故選A項。

　　3.【答案】C。解析：本題考查的是我國的教育目的。我國當前的教育目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。其中，全面發展教育的五個組成部分是有機統一的整體。教育工作者必須樹立“五育并重，全面推進”的全面教育觀，堅持以教學為主，全面安排的方針。德、智、體、美、勞全面發展反映國家對每一個學生的共同要求，學校必須從全面發展出發，面向全體學生，保證統一的規格。但是，不同的學生由于遺傳素質、所處的環境和教育影響以及主觀努力程度不同，表現出發展水平和個性的差異性。學校必須從學生實際出發，對每個學生負責，做到因材施教。所以要實現教育目的，要堅持以教學為主，全面安排，面向全體，因材施教。因此，C選項正確。 A選項，素質教育指出教育應該促進學生的全面發展，希望學生可以在德、智、體、美、勞每一方面都有所涉及，而并非平均發展。 B選項，《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。所以教育要堅持德育為先，智育在全面發展教育中只是起著前提和支持作用。 D選項，德育、智育、體育、美育和勞動技術教育既具有相對的獨立性，又相互滲透，并作為一個和諧的教育整體力量綜合地促進每一個別方面的發展，同時也促進諸方面全面和諧地發展。在實際教育工作中，往往會出現各育發展不平衡現象，這并不意味著在任何時候五育都要平分秋色，在某一時期根據實際需要，突出某一方面，不但是允許的，也是必要的。但是，嚴格地說，各育無主次之分，實施無先后之別。所以，D選項說法錯誤。 綜上所述，ABD三項均與題意不符，故本題答案為C。

　　4.【答案】B。解析：本題考查學校教育制度在形式上的發展。學校教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育。前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，到奴隸社會后期逐漸出現了定型的形式化教育(即實體化教育)。制度化教育主要指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業技術訓練的許多專業課程和教學機構。非制度化教育提倡的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的改變是教育理念。 選項A、C、D均不符合題意，故本題選B。

　　5.【答案】D。解析：本題考查有關教育目的的理論。社會本位教育目的論主張教育的最終目的是滿足社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。因此，要倡導民族主義，培養愛國主義精神。該觀點強調社會需要，在此基礎上發展成為國家主義的教育目的觀，即視國家利益高于一切，把為國家服務作為教育的最高目標。代表人物：荀子、赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊、納托普等。 選項A、B、C、均不符合題意，故本題選D。

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