【導讀】江西教師招聘考試歷年來考情都是十分嚴峻的，為了讓廣大考生能夠更有方向的備考，江西教師招聘考試網特此準備國編每日一練五道練習題，讓考生可以熟悉教育教綜考試題型。讓我們開始答題吧！

　　A.教育內容

　　B.教育方法

　　C.教育手段

　　D.教育目的

　　2.我國確立教育目的的理論依據是( )。

　　A.生物進化論

　　B.黑格爾哲學

　　C.政治經濟學

　　D.人的全面發展學說

　　3.國民教育制度的核心是( )。

　　A.學校教育制度

　　B.社會教育制度

　　C.終身教育制度

　　D.職業教育制度

　　4.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是什么階段的教育主張( )。

　　A.制度化教育

　　B.現代教育

　　C.前制度化教育

　　D.非制度化教育

　　5.下列有關“現代教育制度改革的基本趨勢”的表述，不正確的選項是( )。

　　A.終身教育體系的建構

　　B.高等教育的大眾化

　　C.普通教育與職業教育的綜合化

　　D.義務教育年限的縮短

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：本題考查的是教育目的。教育目的一般由兩個部分組成：一是就教育所要培養出的人的身心素質做出規定，即指明受教育者在知識、智力、品德、審美、體質諸方面的發展，以期受教育者形成某種個性結構;二是就教育所要培養出的人的社會價值做出規定，即指明這種人符合何種社會的需要或為哪個階級的利益服務。其中關于身心素質的規定是教育目的的核心部分。故本題答案選D。

　　2.【答案】D。解析：本題考查的是確立我國教育目的的理論依據。我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說。 馬克思關于人的全面發展學說主要內容如下：(1)人的全面發展。全面發展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發展的人;(2)社會條件決定了人朝什么方向發展，怎樣發展，發展到什么程度;(3)從歷史發展的進程上來看，人的發展受到社會分工的制約;(4)現代大工業生產的高度發展必將對人類提出全面發展的要求，并提供全面發展的可能性;(5)馬克思預言，人類的全面發展只有在共產主義社會才能得到實現;(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。 ABC為干擾項，故此題選D。

　　3.【答案】A。解析：本題考查的是學校教育制度的地位。廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現其國民目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位，體現了一個國家國民教育制度的實質。由此可知，國民教育制度的核心是學校教育制度。因此，A選項正確。 B選項，社會教育制度是學校教育和家庭教育之外，利用各種社會文化設施和資源，對廣大社會成員所實施的一種有目的、有計劃的訓誡和影響活動而采取的相應制度。 C選項，終身教育制度是將終身教育作為一種教育制度，使終身教育制度化。 D選項，職業教育制度為有關職業教育活動的一系列規則的總和。 綜上所述，BCD三項均不符合題意，故本題的正確選項為A。

　　4.【答案】D。解析：本題考查的是學校教育制度在形式上的發展。非制度化教育提倡的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”庫姆斯等人主張非正規教育的概念和伊里奇所主張的非學校化觀念都是非制度化教育思潮的代表。

　　5.【答案】D。解析：本體考察的是現代學制的變革。從橫向來看，現代教育制度的發展趨勢： (1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。 (2)強化普及義務教育并延長義務教育年限。 (3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。 (4)高等教育日益大眾化，類型日益多樣化。國際上通常認為，高等教育毛入學率低于15%的屬精英教育階段，大于15%小于50%的為大眾化階段，大于50%的為普及化階段。我國已跨入高等教育大眾化階段。 (5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。 (6)教育制度有利于國際交流。 (7)終身教育體系的建構。 (8)教育社會化和社會教育化。 故選D。

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