【導讀】成為一位人民教師是很多人從小的愿望，所以每年都有大量的人報考江西教師招聘考試，在這里江西教師招聘考試網整理了一些小學備考資料，希望能對明年報考的考生們有所幫助：

　　在教師資格的考試中，彰顯愛國精神的的作品占有越來越大的比重，比如我今天選取的《狼牙山五壯士》這篇課文，就是小學階段必學的一篇愛國主義文章。下面為你們提供了較為詳細的教學設計以供參考。

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　學會本課12個生字，認識6個生字;有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　【過程與方法】

　　學生通過朗讀感悟、合作探究等方法，品讀文章關鍵詞句。

　　【情感態度與價值觀】

　　感受五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。

　　【難點】

　　體會五壯士的大無畏精神和英雄氣概。

　　三、教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　在導入部分，讓同學們各自回憶自己所接觸過的愛國英雄的故事，選代表上臺發言，這樣從同類別的故事中比較容易導引到本課主題上來，同時可以鍛煉學生們的表達能力。(板書標題)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學生讀)(一兩個即可)

　　2.學生朗讀課文思考：看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分?

　　明確：第一部分(1自然段)：接受任務;

　　第二部分(2自然段)：誘敵上山，痛擊敵人

　　第三部分(3自然段)把敵人引上絕路

　　第四部分(4—6自然段)英勇殲敵

　　第五部分(7—10自然段)壯烈跳崖

　　(三)抓住重點，理解道理

　　1.同學自由朗讀，劃出讓自己感動的句子并互相交流這些句子為什么使人感動。

　　2.老師引導同學解讀課文中含義深刻的句子。

　　①“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”這句話好在哪里?

　　明確：這句話中的幾個詞語都運用的非常生動，比如“斬釘截鐵”和動詞“走”，擲地有聲，表現出班長鐵一般堅定的態度和果斷的決定，間接體現出五壯士昂揚的斗志和對人民的愛，這種犧牲精神可謂呼之欲出、躍然紙上;而這里也沒有描寫其他戰士的語言，只寫了他們和班長一致的動作和心理狀態，說明他們都和班長一樣，時刻做好了犧牲的準備。

　　3.“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”有的同學說這句話寫得非常生動形象，你能談談好在哪里嗎?

　　明確：運用了比喻的修辭手法，把石頭比作雹子，生動形象地體現出石頭的有力、迅猛，同時這兩句話也飽含著五壯士殺敵的英勇決心和血戰到底的氣概，

　　(四)拓展延伸，理解難點

　　如果此刻五壯士站在你的面前，你想和他們說些什么?

　　提示：開放性問題，言之有理即可。

　　(五)總結全文，深化中心(可根據時間進行刪減)

　　讀完本課對你有什么啟發?

　　明確：我們要像五壯士學習，學習他們大無畏的犧牲精神和深沉的愛國主義情懷，維護祖國的利益，以后做國家的棟梁，為建設社會主義而奮斗。

　　(六)課后作業

　　課下閱讀其他描寫愛國英雄的文學作品，下節課和同學們一起交流分享。

　　四、板書設計

　　五、教學反思

　　本篇課文充滿了愛國主義的激情，因此在課程主體部分應該安排學生多讀課文，尤其是在梳理完文章結構，賞析了重點詞句之后，這時再朗讀課文，學生的感情已經不一樣了，正好趁熱打鐵，把對英雄的崇敬之情訴諸言表。

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