第一，關于戰疫情。
      一是為教師在線教學提供強大支撐。組織開展25項“教師在線教學攻略”，以及“教師推進家校合作攻略”“教師心理疏導攻略”，整合形成“教師在線教學能力提升培訓資源包”，免費開放，保障在線教學高質量實施。
      二是配合做好疫情防控常態化“六保”工作。聯合有關部門出臺《關于做好2020年中小學幼兒園教師公開招聘有關工作的通知》《關于做好2020年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》，公開招聘中小學幼兒園教師70多萬，總報名人數接近500萬，這里有一半是應屆的大學畢業生，還有一半是往屆的，有力促進了大學生就業。
      三是深化教師資格改革。配套出臺中小學、幼兒園、中等職業技術學校教師資格實行“先上崗、再考證”階段性措施。在此基礎上推進師范生免試認定改革，加快推進允許教師類碩士以及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。

　　第二，關于補短板。
       一是多管齊下加強鄉村教師隊伍建設。教師隊伍結構趨于科學合理。35歲以下教師目前占到43.4%，男教師比例接近40%，本科以上學歷比例的老師達到51.6%，中級以上職稱達到44.7%。來源渠道更加多元，我們建立“特崗計劃”，公開招聘、定向培養、“縣管校聘”、退休支教等多元培訓補充交流機制，吸引大批優秀人才到鄉村任教、支教，每年吸引約4.5萬名公費師范生到鄉村任教。整體素質大幅提升。
      二是用足政策全力助推教育脫貧攻堅。研制政策工具包，2018年以來累計為中西部貧困地區選派近9萬名支教教師，特別是向52個未摘帽貧困縣傾斜。通過“特崗計劃”，中小學銀齡講學計劃，邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃、援藏援疆萬名教師支教計劃，國培計劃等，為貧困地區輸送優質師資力量，提升教師素質能力，緩解教師短缺問題。面向涼山州、怒江州，開展對口幫扶，吸引社會力量參與支持教師隊伍建設。         第三，關于促發展。
     一是教師教育綜合改革效果顯著。大力落實中央4號文件對振興教師教育的宏觀部署，初步形成了中國特色教師教育體系。各地在提高師范專業生均撥款、加強教育教學建設、強化師范質量保障等方面出臺了系列務實舉措。
　二是教師培訓體系日趨完善。“國培計劃”實施以來，堅持服務基礎教育改革發展，堅決落實扶貧攻堅，強化分層分類施訓，有針對性地提升教師核心素養和關鍵能力。
      第四，關于優管理。
    一是健全新時代師德師風建設長效機制。實施新時代高校、中小學、幼兒園教師職業行為十項準則及配套的違規處理意見或辦法，明確教師職業行為底線。
     二是深入推進教師管理制度改革。會同人力資源社會保障部印發中小學教師、中等職業學校教師職稱評聘有關文件。
      三是挖潛調劑中小學教職工編制。會同中央編辦、人力資源社會保障部、財政部研究出臺相關政策文件，指導各地通過加大挖潛創新力度、跨部門跨行業跨地區調劑等多種方式來增加中小學編制，優先滿足教育發展需要。

　　國家政策扶持力度大

　　2020年初，國務院提出各地需加大重點領域的招聘，比如中小學的教師，特別是急需教師的高中和幼兒園，同時還要落實應屆公費師范生全部入編入崗；實施好農村特崗計劃，配合有關部門急需組織實施好大學生村官三支一扶西部計劃等基層就業。由此可知，雖然教師年年在擴招，但是對于基層的教師需求，仍有巨大缺口。另一方面，隨著經濟的發展，陜西各地市都在擴大優質教育的覆蓋率，例如教師需求增大！西安將新建170所學校，新增學位16.4萬個，今年實施，這就產生巨大的教師需求。

　　考試要求高

　　雖說是缺工，但咱們教師“寧缺毋濫”，對于公招的要求從來沒放松過。不少崗位都要求研究生學歷，這樣就刷掉了一大批懷揣教師夢的人。能夠報考的同學也必須通過筆試、面試、政審之后，才能進入教師這個行列。

　　招考比例不均

　　大多崗位都要求對口專業，這樣就刷掉了一大批懷揣“師夢”的人。所以在公招考試中，往往達不到相應的開考比，導致崗位的取消，不能及時地招到教師，名額累積到下一次公招，兩次的需求相疊加，就產生了擴招的結果。對于專業對口的學生，無疑是重大利好。對非師范類的學生也要把握日漸減少的機會。

　　新人壓力大

　　很多老師在剛上崗的時候，無法適應這種工作模式，導致無法承受工作的壓力而主動辭職。這點主要體現在日常授課中與學生的溝通與指導，稍微語氣嚴肅或說話不當，就容易被“敏感”的家長投訴，直接影響到了教師的職業幸福感。教師也都是普通的人，特別是年輕一輩的新人，雖然身兼重任，但也需要被溫柔以待。

　　形式多過情懷

　　不少教師網友在該熱搜下留言，說自己所在的學校太過于“形式化”，每天都會有很多檢查、表格、會議、領導指示，無法把全部精力投入到教育中，這違背了自己做教師的初心。多做實事減少不必要的“形式”，教師是一種情懷。

　　無論什么原因導致缺工

　　解決這個問題的最快辦法就是：擴招！

　　為了有效緩解教師編制不足的問題，各省份都有計劃地擴招新增教師崗位，通過多種渠道，加大教師招聘的力度。江西教師招聘調劑新增3萬余編制！云南也從全省事業單位跨區域、跨行業調劑空編，為教育系統補充了1.8萬個編制。同時，各地學校建設力度的提升，也帶來了大量新增學位，教師的需求量也就變大了。簡單來講就是，21年所能提供的編制崗位會更多。

　　但落實“義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平”、提高師范專業生均撥款、擴大省屬公費師范生培養規模、加強教育學科建設、增設教育學科專業、推進師范生免試認定等，一系列教師教育綜合改革舉措，既讓廣大師范生切實感受到了國家的重視，也讓更多青少年看到了教師行業、師范專業的前景。預計未來將會有更多的人參與到教師崗位的競爭中來。
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