【考點十】福祿貝爾的學前教育思想

　　被譽為“幼兒園之父”“幼兒教育之父”。

　　主要著作：《人的教育》《母親之歌與愛撫之歌》《幼兒園教育學》等。

　　(一)幼兒自我發展的原理

　　福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，是由內在的動機支配的。

　　(二)兒童的本能

　　兒童有四種本能：活動的本能(即一種創造的本能)，認識的本能(即揭示萬物的本能)，藝術的本能(即進行藝術創作的本能)，宗教的本能，是前三類本能的歸宿。

　　(三)游戲理論

　　福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值，并有系統地把游戲活動列入教育過程的教育家。他把制作的玩具取名為“恩物”，意為“神恩賜之物”。

　　(四)協調原理

　　我們應該讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。

　　(五)親子教育

　　福祿貝爾認為，要讓孩子在愛中成長，首先就必須教育母親。因此，他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。

　　【考點十一】蒙臺梭利的學前教育思想

　　1907 年在羅馬貧民區創設了“兒童之家”，招收 3—6 歲的幼兒進行教育實驗。

　　她的代表作：《蒙臺梭利教學法》《童年的秘密》《教育人類學》《有吸收力的心智》等。

　　(一)幼兒自我學習的法則

　　蒙臺梭利視教育為促進幼兒內在力量自然發展的過程，強調幼兒的自由活動，允許幼兒個別學習。

　　她認為兒童的心理具有吸收力。兒童具有一種天賦的、強烈的內在能力和不斷發展的積極力量，就像海綿吸水一樣，能持續地從環境中吸收感覺信息。

　　(二)重視教育環境的作用

　　在蒙臺梭利教育中，一個有準備的環境是關鍵。這個環境具有以下特點：

　　1. 一個自由發展的環境;

　　2. 一個有秩序的環境;

　　3. 一個生氣勃勃的環境;

　　4. 一個愉快的環境。

　　(三)教師的作用

　　蒙臺梭利教育方案的唯一標志就是活動。教師是兒童活動的觀察者、示范者、指導者和準備者。

　　1.觀察：在蒙臺梭利學校中，教師所接受的第一個任務就是觀察兒童。

　　2.示范：蒙臺梭利學校的教師每時每刻都在做著示范。

　　3.指導：教師必須能夠明察秋毫，反應敏感，冷靜沉著，精明強干，有教育藝術和才能，做兒童活動的自覺指導者。

　　4.準備：當教師觀察了解了每一個兒童后，要根據每一個兒童的發展程度、興趣、愛好去準備他們在第二天可能會用到的每一樣東西。

　　(四)幼兒的自由和作業(紀律)組織相結合的原則

　　良好的秩序是蒙臺梭利“兒童之家”引以為豪的特征之一。

　　(五)重視感覺教育

　　在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內容。她認為 3—6 歲是兒童身心迅速發展的時期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期。

　　蒙臺梭利的感覺教育是在重視所有感覺器官訓練的基礎上，特別重視視覺、聽覺、觸覺的訓練，而且把對觸覺的訓練放在最為重要的位置。

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