【考點十二】夸美紐斯的教育思想

　　夸美紐斯的學前教育思想集中體現在 1632 年出版的《母育學校》中，這是世界上第一部論述學前教育的專著。

　　1658 年出版的《世界圖解》是世界上第一本依據直觀原則編寫的課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書。

　　(一)人文主義兒童觀

　　夸美紐斯提出了與傳統的“原罪說”完全不同的兒童觀，他把兒童比作上帝的種子，認為兒童是清白無罪的，是無價之寶。

　　(二)重視早期教育

　　正因為兒童是“無價之寶”，所以夸美紐斯非常重視早期教育。他認為，一切都有賴于開端，早期教育是兒童以后教育的基礎，抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習慣，預防人類的墮落。

　　(三)遵循自然

　　夸美紐斯相信教育可以使種族更新，因此兒童不論貧富貴賤都應接受教育。教育必須從幼年開始，而且應當適應自然。為此，他提出一個理想的學制，這個學制涉及從出生的兒童到 24 歲的青年，共分為 4 級，每級 6 年。

　　【考點十三】盧梭的教育思想

　　他的教育著作《愛彌兒》。

　　(一)強調兒童的發現

　　盧梭對兒童教育的貢獻首先是“兒童的發現”。他認為兒童不是小大人，兒童有他自己獨特的生活;兒童期的存在是自然規律，并非單純地為成年生活做準備，它具有獨立存在的價值。

　　(二)強調教育應當尊重自然

　　盧梭的另一個貢獻就是強調教育應當尊重自然，反對拔苗助長。他認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發展相一致。

　　(三)教育的階段論

　　盧梭根據兒童的發展將教育分為四個階段。第一階段為 0—2 歲，以身體養護為主;第二階段為 2—12 歲，注重體育、經驗、感官的教育;第三階段為 12—15 歲，注重知識的教育;第四階段為 15 歲到成年，注重道德、宗教及情感的教育。

　　關于行為的訓練，盧梭采用“自然后果的方法”，如兒童打破窗子，不妨就讓他受冷挨凍。

　　(四)提出“否定教育”的觀點

　　盧梭認為，“那種試圖不成熟地造就思想，以成人的職責去教育孩子的教育，我稱之為積極教育。那種想在直接授予知識前讓知識工具的器官美化，努力以恰當的感性練習為理性知識開路的教育，我稱之為否定式教育。這種否定式教育不是浪費光陰，無所事事，遠遠不是…… 它是為了讓孩子在到達理解真理的年齡時，能夠走上引導他成為善良人的道路。”

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